排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
长期以来,政治课考试被认为是典型的“死记硬背”的“应试”,多数政治教师的教学过程也是围绕着“应试”进行“八股式”的说教。随着素质教育的推进实施,政治课再次重提了“加强德育功能”和“提高学生思想政治素质”的教学基本要求,1998年的高考命题指导思想明确了,“为实施素质教育发挥积极的导向作用”。2000年首次取消了执行多年的限制“应用分析”范围的“高目标”,以及对“时政”范围的特定限制。这就彻底打破了“划框框”、“背条条”的应试痕迹。2001年这一突破继续深化发展。比较典型的如2000年第34题的论述“党和国家政权在社会主义现代化建设中的重要 相似文献
2.
病理生理学教学实验方法的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
病理生理学教学实验是病理生理学的重要组成部分,在对传统病理生理学教学实验进行改革的同时,认真研究动物模型的每个细节,教员指导学员设计实验,建立一个更加科学的教学评价体系。 相似文献
3.
随着足球运动在全世界的兴盛,风华正茂的职业院校学生对足球痴迷也在情理之中,这无疑给班级管理带了一定的难度,也一直是职业院校班级管理中的一个纠结。但福祸所依,因果转化,难点通常也就是突破点,机遇孕育其中,如何巧妙利用学生对足球的兴趣进行班级管理是一个值得研究的课题。笔者在此从学生对足球兴趣的层次出发,分析了学生的心理,列出了一些做法,供读者探析、批评和共享。 相似文献
4.
如何在建筑设计的各个环节中做到节能环保已成为当前研究的重要项目,更好地利用自然能源,提高建筑中的能源利用效率,则需要深入的探讨和研究.本文着重分析影响建筑物节能的主要因素,介绍建筑设计和施工等环节中的节能方式和设计方式. 相似文献
5.
Non-local means(NLM)method is a state-of-the-art denoising algorithm, which replaces each pixel with a weighted average of all the pixels in the image. However, the huge computational complexity makes it impractical for real applications. Thus, a fast non-local means algorithm based on Krawtchouk moments is proposed to improve the denoising performance and reduce the computing time. Krawtchouk moments of each image patch are calculated and used in the subsequent similarity measure in order to perform a weighted averaging. Instead of computing the Euclidean distance of two image patches, the similarity measure is obtained by low-order Krawtchouk moments, which can reduce a lot of computational complexity. Since Krawtchouk moments can extract local features and have a good antinoise ability, they can classify the useful information out of noise and provide an accurate similarity measure. Detailed experiments demonstrate that the proposed method outperforms the original NLM method and other moment-based methods according to a comprehensive consideration on subjective visual quality, method noise, peak signal to noise ratio(PSNR), structural similarity(SSIM) index and computing time. Most importantly, the proposed method is around 35 times faster than the original NLM method. 相似文献
6.
7.
近年来,我国的法律教育愈发受到重视。法律教育包括法制教育及法学教育。目前我国一般将从小学至高中毕业阶段的法律教育界定为法制教育,把从大学本科开始的法律教育界定为法学教育。然而在大学阶段将所有形式的法制教育都拒之门外,只实施法学教育的做法有所欠妥。从高校本科教育的视角看待两者的关系应该做如下调整。首先,各大学应根据实际情况将自己学校的法学院定位为培养法学专业人才类机构或者培养社会一般人基础法学素养的机构。其次,应该将大学阶段的法学教育分为"法制教育型法学教育"与"法学教育型法学教育"两类:前者为全校学生必修的公共基础课,后者为法学院的必修专业课及其他专业的选修课。 相似文献
1