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我们认为,教师文化是以校园为空间背景,教师在教育教学等实践中形成和发展起来的,被大多数人认同的职业意识、教育理念、行为作风、思维方式、生活信念、人际关系,以及情绪反应等群体行为。这种文化通常属于“软文化”,是无形的、抽象的,具有内隐性和渗透性,是一个迫切需要解决 相似文献
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一、开发校本课程的思考篇——构建符合校本实际的生态校园(一)校本课程的培养目标是学生知情意行的和谐发展和人的可持续发展随着教育形势的不断发展,人们对课程概念的理解也发生了巨大的变化。我们学校课程培养目标是:通过校本课程的实施,注重学生学习过程的体验,培养积极主动的学习态度;在获得基础知识和基本技能的同时,形成主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式,使西三学生具有会学习、会交往、会合作、会探究的品质。校本课程开发的最终目的是给学生更宽阔的发展空间,使其获得终身发展的能力。因此,我校校本课程的开发和实施是在严格执行国家、地方课程 相似文献
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