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文章阐述了学生主体性强化对中学语文教学的意义,从了解学生、精设教案,尊重差异、灵动掌控,广泛涉猎、鼓励创造三个方面浅析了基于学生主体性强化的中学语文教学策略. 相似文献
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进入梦寐以求的象牙塔已经两年,慢慢地眼界变得开阔,体重变成负担,但唯一不变的是每天与远在千里之外的老妈通一次电话。我们在电话里无所不谈,为此寝室的姐妹们常戏谑我们母女俩是最亲密的"死党"。对此,我只是笑而不答。她们不知道,其实老妈曾经还是我高考战场上的军师呢!揠苗助长,欲速不达一跨进高三的门槛,我就真切感受到身边弥漫着浓浓的火药昧——周围的同学都憋足了劲往前冲。我也不甘示弱,把每天的复习计划排得满满的。但计划总赶不上变化,实践起来困难重重。每天晚上看书的计划还没有完成一半,人就开始进入昏昏沉沉"梦游"状态。潜意识告诉自己不能放弃,心里默念着"吃得苦中苦,方为人上人",便继续挑灯夜战。 相似文献
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文章阐述了学生主体性强化对中学语文教学的意义,从了解学生、精设教案,尊重差异、灵动掌控,广泛涉猎、鼓励创造三个方面浅析了基于学生主体性强化的中学语文教学策略。 相似文献
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