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毛俊飚 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
初中阶段数学知识呈现抽象化、思维化的发展特征,学习难度较小学有所增大。初中生在学习过程中对数学知识的理解呈现逐步学习、逐步深化的特征,教师要结合初中生数学学习特点做好问题设置,通过问题导向帮助学生完成知识的学习任务,提升学生数学学习能力和知识应用能力。 相似文献
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