儿童如何在参观科技场馆过程中学习科学 —— 基于国外实证研究的系统分析     

翟俊卿  毛天慧  季娇 《比较教育研究》2018,(7):68-77

场馆学习是一种重要的非正式学习形式,而家庭是场馆来访群体的重要组成部分.大量研究表明,在参观场馆的过程中,家庭成员可以有效学习科学知识、培养科学态度、提升科学素养.国内外学术界对于儿童如何在场馆参观过程中实现对科学的理解仍在探索中.通过对相关国际学术文献进行分析,探讨影响儿童跟随家长在参观场馆过程中学习科学的因素,发现影响儿童在参观过程中理解科学的因素主要包括家庭背景、角色定位、话语形式、辅助支架、展示形式.  相似文献