从浓溶液制备N-乙基壳聚糖的片状单晶     

董炎明  毛微  赵雅青  毕丹霞  王惠武 《商丘师范学院学报》2004,20(2):1-4

从N-乙基壳聚糖的35％(重量百分比)甲酸溶液浇铸膜制备片状单晶．单晶呈矩形，最大单晶长度达800μm．片状单晶生长在球晶微纤的顶端或没有球晶的地方．片状单晶中分子链方向取矩形的长边方向．单晶中裂纹的方向也是这一方向．由于浇铸膜吸潮．形成片状单晶的实际高分子浓度为83％左右，在此浓溶液中结晶非常缓慢．是导致该半刚性高分子能形成单晶的主要原因．  相似文献   

间接策略与职高生英语阅读成绩的相关研究     

毛微儿 《职业技术》2006,(7):157-159

Oxford(1990)根据学习者与所学语言材料的关系将学习策略分为直接策略与间接策略,间接策略又分元认知策略、情感策略和社会策略.本研究借助这一学习策略模式,运用问卷调查、阅读水平测试和访谈等手段,对职高生的英语阅读策略和阅读成绩情况进行了调查.结果发现间接策略与学生阅读水平有显著相关.  相似文献   

间接策略与职高生英语阅读成绩的相关研究     

毛微儿 《职业技术》2006,(14):157-159

Oxford(1990)根据学习者与所学语言材料的关系将学习策略分为直接策略与间接策略,间接策略又分元认知策略、情感策略和社会策略。本研究借助这一学习策略模式,运用问卷调查、阅读水平测试和访谈等手段,对职高生的英语阅读策略和阅读成绩情况进行了调查。结果发现间接策略与学生阅读水平有显著相关。  相似文献   

语文教学中如何巧妙提问     

毛微 《成才之路》2009,(18):46-46

从事语文教学工作十数载,发现学生口语表达能力较差,思维不活跃。这源于学生平时多抄抄写写,忽略了学生口语表达能力的培养,学生的思维潜力没有挖掘。面对这种情况,作为一名语文教师,有责任及时扭转,让学生乐于表达。另一方面,教师也应反思一下自己的教学行为。从自身找造成这种局面的原因。我们有时唱独角戏,没有顾及学生的所思所想或随心所欲;有时问题单调,造成学生学习无兴趣,反觉得枯燥无味。  相似文献