注重言语实践,提升学生语文素养     

毛杏英 《海南教育》2014,(10):81-82

早在全国第七次阅读教学研讨会上,全国小语会理事长崔峦老师就指出＂要和‘内容分析’式的阅读教学说再见＂,强调语文教学必须要以语言训练为中心,特别是要加强语言的运用,强调用语文的方法学语文。因此在语文教学中,我们应更多的是关注＂怎么写＂,而非＂写什么＂,应引导学生在具体的言语实践中,或关注文本独特的言语现象,  相似文献   

民主质疑求异想像实践——创新五步曲     

毛杏英 《考试周刊》2007,(13):102-103

创新是素质教育的灵魂,也是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的不竭动力。江泽民同志曾指出:“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”《语文课程标准》中也明确指出:“语文教学要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。”教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面,肩负着特殊的使命。那么,如何在语文教学中培养学生的创新能力呢?  相似文献   

让语文课堂成为学生自主发言的舞台     

毛杏英 《科学大众》2015,(2):83

在课堂上,教师该如何提高学生参与课堂的积极性:激情,使学生敢于发表自己的见解;授渔,使学生乐于发表自己的见解;激趣,使学生争于发表自己的见解,只有在不懈的实践中,让学生真正成为语文课堂上的主人。  相似文献   

关于学生语文学习方式转变研究的中期成果报告     

毛杏英 《小学时代》2010,(4)

关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。重视培养学生的自我意识,在教学活动中充分发挥学生的主体作用,在学习和其他活动中显示出更强的上进心、自信心和学习能力。课堂教学有机地与新课改实验研究结合起来,让学生掌握生动有效的学习方式,真正让他们自主发展。  相似文献