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对立体几何的考查,在历年的高考中向来是小心翼翼的.一是由于新课程引进了向量工具后,几何的教学是重逻辑推理还是重演算方面争议很大;二是作为指挥棒的高考命题对平时教学的导向作用是不言而喻的.2009年是浙江新课 相似文献
2.
毛良忠 《中学数学教学参考》2023,(34):22-25
聚焦核心概念的单元教学设计,需要教师通过对教材的解构,认识教材在整体结构、章节设计、素材选择、内容逻辑中蕴含的课程标准的基本理念,把握教与学的深度和广度。教学设计要把握数学本质,启发思考,从知识内容关联、思想方法关联、研究视角关联等方面提出问题。 相似文献
3.
数学的学习离不开解题，我们希望自己通过解题能熟练掌握基础知识和技能．但在数学学习中，一些同学也做了大量的题目，但总觉得数学很难琢磨，感觉对数学学习投入很多但总是不见成效，受伤的总是自己．事实上， 相似文献
4.
笔者最近遇到一道初中数学探究题,刚拿到题时感觉题目亲切、熟悉,但再深入探究时竟然困难重重,折腾了半小时后才有点眉目,在深入思考后又发现了一些有趣的结论,下面将自己探究解决问题的历程呈现出来. 相似文献
5.
数学课堂教学要突出思想方法的回归 总被引：2，自引：0，他引：2
毛良忠 《中学数学教学参考》2010,(8):27-29
教学应该是一种过程的经历,一种体验和感悟．数学教学应立足教材,着眼学生的发展,重视知识形成的“返瑛归真”,关注数学思想方法的回归． 相似文献
6.
在高三的一次期中考试中有这样一个三角形面积比问题：设P为△ABG内一点，若AP^→=2/5AB^→＋1/5AC^→,则△ABP的面积与△BCP的面积之比为___． 相似文献
7.
毛良忠 《中学数学教学参考》2014,(1):51-54
“乘法公式”的教学基本上都是让学生经历由一般到特殊、从具体到抽象的归纳过程,从而建构一个解决特殊形式的多项式乘法模型,并通过解释公式的几何背景渗透数形结合思想。本文尝试分析几个不同版本教材的编写方式,思索“平方差公式”的引入教学设计,与同行交流。 相似文献
8.
毛良忠 《中学数学教学参考》2023,(22):15-19
数学教学要关注两个基本逻辑,加强数学思维的学习,指导学生学会思维,学会探究。在单元复习中要基于数学理解,突出对教材的阅读,研究经典问题,挖掘教材中蕴含的数学思想方法,通过有结构、有逻辑的系统学习,构建整体关联,形成数学学科观念、数学思维方式和探究技能。 相似文献
9.
毛良忠 《中学数学教学参考》2011,(10):26-28
把1平均分成”等分（”为大于1的自然数），每一份1/n做单位分数．把一个单位分数表示为单位分，数的和，叫做单位分数的分拆，文[1]第三讲给出了单位分数1/n分拆为两个单位分数之和的四种方法：列举，尝试法、公式法、约数变形法、平方因子法．本文将模仿两项和分拆，解决单位分数的两项差分拆： 相似文献
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