谈基于终身教育理念下的成人教育改革和发展     

毛金军  姜天慧  王丽  刘君 《华章》2010,(2)

成人教育是我国教育事业的重要组成部分,是构建终身教育体系和学习型社会的必要条件.然而,我国的成人教育与完善终身教育体系、推进学习型社会建设的要求之间,仍然存在诸多的差距.我们必须以终身教育理念为指导,进一步做好成人教育的各项工作,努力开创成人教育新局面.  相似文献   

重视过程评价关注和谐发展     

毛金军 《小学教学研究》2012,(1):47-48

《数学课程标准》指出：对学生数学学习的评价,应从甄别式的评价转向发展性评价．既要关注学生知识与技能的理解和掌握．更要关注他们情感与态度的形成和发展：既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化与发展。帮助学生认识自我,建立信心。  相似文献   

成人高等教育教学质量监控的评估指标体系研究     

毛金军  王丽 《中国科技纵横》2011,(12):151-151

成人高等教育教学质量监控体系的关键技术在于质量标准的开发研究。质量标准应该具有科学性、专业性和适用性,包括质量方针和质量体系要素,应把对专业技术人员的知识水平要求和学生的实际情况结合起来,制定可行的、科学的和使绝大多数学生能达到的教学质量标准  相似文献   

效度——数学课堂教学的价值支点     

毛金军 《小学教学参考》2013,(29)

时下,教学理论词汇中又增添了"预设、生成、有效教学、品质教学"等流行词.的确,随着课改的不断推进,给我们的数学课堂带来了前所未有的改变和更新,以前的"鸦雀无声"变成了"畅所欲言",以前的"亦步亦趋"变成了"自主探索",学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃. 可是纵观教与学,理性地反思课改进程,并对照省学科教学建议的若干规范,我们还是会发现不少问题,比如如何在数学课堂中形成优质、有效的"生成",排除一些浮而不实、低质无效的"产品",从而把握课堂效度,形成良好的课堂品质.笔者认为值得一思,并简要阐述教学之跟进策略.  相似文献