用向量求空间距离的常用方法     

毛锦凤 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):89-89

向量知识融三角、解析、复数、代数、几何于一体,是各学科知识的交汇.特别用向量解决立体几何问题时,避免了繁杂的空间点线面的位置关系的分析探究,  相似文献   

非智力因素对数学思维的影响浅析     

毛锦凤 《中国科教创新导刊》2009,(24):60-60

思维是人对客观事物的一种心理感知,而学生在数学思维过程中,由于各种原因,使学生的数学思维零乱不畅、逻辑混乱。其非智力方面主要是：消极的思维定势数学思维肤浅、僵化;消极的心理暗示使思维消极、迟钝;传统的教学方法又使得学生不能掌握科学的思维方法。  相似文献   

浅谈高中数学教学中合作学习模式的运用     

毛锦凤 《教师》2012,(28):31-31

高中阶段的学习不仅能够完善学生知识结构、提高学生的自主创新能力,而且能够增强学生的合作意识、提高学生的综合素质,是学生的整个学习生涯中最重要的环节。高中数学教学中合作学习模式的通用是新课标的要求,其满足了学生发展的需求。这种新的教学方式非常有利于改善课堂气氛,培养学生的合作学习和进行合作学习的教学效果进行了细致的阐述。  相似文献   

中学生数学思维障碍的四个重要成因     

覃莉  毛锦凤 《华夏少年(简快作文 )》2008,(2)

数学思维是人们运用已有的数学知识对已给出的数学素材进行表象的分析加工,得到感性认识后进行深层的逻辑推理,分析判断得出客观事物的内在数理规律的一种心理活动过程。由此可见,数学思维必须具备以下三方面的条  相似文献   

递推数列求通项的特殊方法     

毛锦凤 《考试》2010,(9):60-61

递推数列求通项,常见的几种类型可用公式法求解,要求考生熟记几类常见类型的具体方法。如遇特殊类型,一般在试题设置上会降低难度,用“求证”或“存在性”问题的形式给一个“提示”,可围绕提示,用“递推代入法”、“换元代人法”或“构造法”等解决。  相似文献