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江传佳 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(4)
作为实施素质教育的排头兵,中学思想政治课理论性强、概念多,以抽象性、间接性、深刻性、时政性为特征,这就决定了这门学科的教学比其它学科具有相对的困难性。且由于近几年中考、高考模式不断改革与变化,使思想政治课成了许多人眼中的中考的“小儿科”、高考文科综合能力测试的“凑班戏”和“3+大综合”的“添头”。这更给政治课的教学增加了困难。所以,找准教学的切入口,展示思想政治课的魅力,拓宽思想政治课教学的发展空间,是我门每一个政治教师面临的重大课题。笔者以为思想政治课教学的生命力在于凸显现代意识,以造就具有良好个性修养、综合素质高的现代化建设所需的人才。一、关于创新意识近现代历史的发展表明,哪个民族和国家勇于创新,善于创新,就发展迅速,就强大;因循守旧,就落后,就会挨打。目前的社会状况表 相似文献
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江传佳 《试题与研究：高中理科综合》2015,(7):19-24
论证在逻辑学中是指引用论据来证明论题的真实性的论述过程。这一过程在考试中出现,则主要考查学生在回答问题或完成论题要求的任务时所表现出的论述和证明能力。论证类问题,亦称"为什么"类问题,是高考中最常见的题型。主观题中常见的设问方式包括分析"为什么"或者"理由"类、分析"必要性"或者"可能性"类等。本文拟探析此类问题的方法和技巧。【典型试题】 相似文献
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