整体感知也出彩     

江再明 《现代语文》2014,(2):114-116

在整个语文阅读教学中,整体感知有着很重要的作用。教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》也明确指出：语文的阅读教学应注重考查学生的整体感知能力。然而,在当前初中阅读教学中,整体感知被有意或无意地“自然内退”,有着“被下岗”的趋势。作为语文教师,我们有必要重新审视整体感知本身独特的价值,落实整体感知目标,提升整体感知技巧,以提高整体感知的有效性,真正使整体感知也出彩。  相似文献   

浅谈语文阅读教学中学生探究思维的养成     

江再明 《现代语文》2014,(3):139-140

学生的各种能力都是以探究思维能力为基础发展起来的。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”《基础教育课程改革纲要（试行）》也提出,要把“乐于探究”作为教学目标之一,强调课程结构要增强学生探究和创新的意识,提出教材要“有利于学生探究。”阅读教学作为语文教学的一个重要组成部分,也应该要注重学生探究思维的培养。教师应根据教学需要灵活运用各种阅读方法,以达到引发学生探究动机,培养学生探究思维的目的。  相似文献