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评讲课是教学中常用的手段，是学生作业练习、单元检测、综合考试之后，教师对其分析、讲解、评点的课型，对教学起着矫正、巩固、丰富、深化的作用。评讲课是师生思维强度最大化，学生能力提高最大化的教学过程，是复习备考过程中的高效课堂。 相似文献
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在演示实验教学过程中,引导学生“看穿”实验现象,便有轻松自如、回归自然之感受,对物理客观规律的认识能较透彻。本文对演示实验的教学方法作一些探讨。 相似文献
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江季龙 《中小学实验与装备》1994,(6)
演示实验例谈宜昌县小溪塔中学江季龙（４４３０００）物理课堂演示实验教学是引导学生认识物理现象、规律的重要手段。下面谈谈我在演示实验教学中的想法和做法。１．演示步骤清楚，不求一步到位演示实验过程中教师不要急于展示现象，要做到层次清楚，步骤到位，循序渐进... 相似文献
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评讲课是教学中常用的手段,是学生作业练习、单元检测、综合考试之后,教师对其分析、讲解、评点的课型,对教学起着矫正、巩固、丰富、深化的作用。评讲课是师生思维强度最大化,学生能力提高最大化的教学过程,是复习备考过程中的高效课堂。一、评讲课的主要任务1、讲误区:误区是 相似文献
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江季龙 《中小学实验与装备》1994,(1)
学生实验教学中要重视操作“细节”宜昌县小溪塔中学江季龙（４４３１００）在学生实验教学过程中发现，学生往往对实验过程中的一些操作“细节”不重视，时常遗漏，造成实验结果不准确。这些“细节’在一定程度上又恰能较大幅度的减少实验误差，提高实验的准确性。下面对... 相似文献
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