学生科学素养培养的有效途径     

江宝奇 《小学时代》2009,(1)

小学科学课程标准中提出:科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,了解科学探究的过程和方法;培养他们的好奇心和探究欲,形成大胆创造、尊重证据、敢于创新的科学态度。教学过程  相似文献   

在小学科学课中巧妙预设科学生成     

江宝奇 《学周刊C版》2010,(2)

预设与生成是课堂教学中不可或缺的两个方面,两者之间相互依存、相互影响.预设是生成的基础,预设精彩并且能不断生成的课,才算精彩的课.教师在课前必须认真领会新课标理念,钻研教材教法,确定教学目标.如需要给学生创设一个怎样的情境,需要准备什么样的课件或教具,学生可能提出什么样的问题,教师如何做好引导和疏通等,这些都是需要事先考虑好的.  相似文献   

浅谈小学科学课的有效教学     

江宝奇 《教师》2008,(20):112-112

科学课程标准指出：“科学学习要以探究为核心。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”有效的教学活动是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。科学课要让学生留下科学概念与思维,留下科学思想,留下科学探究方法,留下解决生活中问题的能力。因此,必须实施有效教学来达到这个目的。  相似文献