略论学生语文学习兴趣的培养     

江振珍 《福建基础教育研究》2011,(6):42-43

《语文课程标标准》指出＂教师是学习活动的组织者和引导者。……灵活地运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习＂,在平时的教学中,教师应当根据教材内容特点,学生身心发展和语文学习的特点,灵活运用多种教学策略,激发学生  相似文献   

略论情商的基本结构与情绪智力的培养   总被引：2，自引：0，他引：2  

江振珍 《福建教育学院学报》2002,(10)

情商即情绪智力商数 ,反映个体准确地觉察、评价和表达情绪的能力。情绪智力的培养是人的个性充分发展 ,适应21世纪社会的必然要求 ,情商教育是素质教育的题中应有之义。为此 ,应开展多渠道和多样化的学校情感教育 ,重视早期和长期性的家庭情商教育 ,构建一个完备的国家情商教育体系。  相似文献   

小学语文课堂对话教学初探     

江振珍 《福建基础教育研究》2010,(12):40-42

在新一轮基础教育课程改革的血脉里,涌动着一种不同于传统的教学形态——对话教学。对话教学是时代与教育的联姻,是时代精神向教育领域渗透的必然结果,目前已经成为课堂教学研究的热点话题和重要课题。  相似文献   

马斯洛需要层次理论对小学作文教学的启示     

江振珍 《福建基础教育研究》2013,(9):50-51

人本主义心理学家马斯洛认为,需要是人类行为的内部推动力量。按照他的看法,人类的基本需要从低到高依次包括生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。从写作心理角度分析,学生写作需求心理的变化与发展与马斯洛的需要层次理论基本吻合。因此,将该理论应用到作文教学,如果学生的某种需要得到了满足,那么写作自然就成了一种动机。在现有的作文教学模式中,  相似文献