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当今的小学生,他们对古诗学习的兴趣较浓,但对古诗学习的途径和方法却知之不多。同时,有些老师的古诗教学方法过于简单,主要就是让学生用死记硬背的办法牢记诗句、注释、译文以应付考试,这些严重影响了学生学习古诗的积极性。有感于此,笔者从上学期初开始实施了“网络与小学语文古诗教学的链接”。 相似文献
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现象一，教师要求“多”，学生掌握“少”。一篇课文，一堂课教学，有些教师从组词造句、段落篇章诸多方面提出不同的要求，想通过一篇课文、一堂课的教学，解决若干问题，让学生掌握许多知识，结果是“欲速则不达”，事与愿违。 对策是，每堂课突出一个重点，解决一个问题，使学生学习目标明确，一课一得，学有所获。 现象二，教师讲得“多”，学生听得“少”。有些教师片面地认为，要使学生读懂、会用，就应该多讲。他们在课堂上滔滔不绝，不厌其烦地讲解。然而，学生却听得索然无味，哈欠连天。因为教师的面面俱到、滴水不漏的讲解抑… 相似文献
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认可激励、自我谈话与自我目标设置对消极抗挫和抗挫特质有显著影响,而认可激励,家人鼓励、自我谈话与自我反思对积极抗挫有显著影响.责任心在大学生自我领导与抗挫折心理能力之间起一定的中介作用,责任心在家人鼓励、自我反思与积极抗挫中起部分中介作用,在自我规划、学习意义感、自我目标设置与积极抗挫因子中起完全中介作用. 相似文献
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一些有经验的语文教师常借图来辅助教学,这是符合少年儿童的年龄特征和心理特点的。有的教师注意发挥课文插图的作用,将它作为解题、明旨、练笔的重要材料,收到了很好的效果。根据课文实际需要,有时也可让学生来绘图,改变学生被动阅读的地位,促使他们动脑动手,进入主动学习的境界。学生的阅读过程是一个由感性到理性、由低级向高级不断发展的认识过程。苏霍姆林斯基说：“多年的经验使我得出结论,可以把所有的教学方法归为两类,一类是学生初次感知知识和技能的方法;另一类是使知识得到进一步理解、发展和深化的方法。”“学生绘图… 相似文献
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新课程理念强调:在加大思维容量的同时,扩大有效信息量的传递,课文阅读与课外阅读要紧密结合;要指导学生到更广阔的阅读天地中获取信息,丰富知识.陶冶情操,要变"教教材"为"用教材".在这样的背景下,课堂拓展应运而生,而且渐渐地成了一种自觉追求.但是,我们也应该清醒地看到,在教学中无效拓展、貌似拓展的现象时有发生.这就要求我们树立科学的教学观,剖析拓展教学中的问题因素,运用科学的教学策略,提高教学效果. 相似文献
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新课程理念强调：在加大思维容量的同时,扩大有效信息量的传递,课文阅读与课外阅读要紧密结合;要指导学生到更广阔的阅读天地中获取信息,丰富知识,陶冶情操,要变＂教教材＂为＂用教材＂。在这样的背景下,课堂拓展应运而生,而且渐渐地成了一种自觉 相似文献
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