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以下几个班主任和问题学生的故事，先是感动了编者，希望也能感动读者。在漫长的教育中，不仅需要方法、技巧。还需要关爱、耐心。初为班主任，我跟问题学生打交道的战略是“知己知彼，百战不殆”。耗费时间和精力掌握他们的“历史”与“现状”，即使出了小问题，也煞有介事地把他们带到办公室谈心。到头来，虽有一定收效，但不是我最想要的结果，而且搞得自己心力交瘁。更令我有挫败感的是，一个学生对我说：“老师，在你面前，他们有点表现， 相似文献
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实践活动教学改变了传统的教学局面,取得了一定的教学效果。但我校最近开展的《德育课堂教学开展实践活动情况》问卷调查结果显示,我们的实践活动教学出现了不少问题,说明探索到了瓶颈阶段。本文探讨优化活动目标、活动内容、活动形式、活动过程、活动评价五要素,进一步提高了实践活动教学的有效性。 相似文献
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“情景——活动式”课堂教学模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
当前中职学生的文化基础相对较差,学习积极性不高,课堂上如果没有针对性的教学方式,就会出现教学上只有小部分学生配合,大部分学生处于＂边缘化＂的局面。如何促使中职学生都积极参与到课堂学习中来,让学生通过＂动手、动脑、动心＂提高综合能力, 相似文献
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