教育始于细节     

江灿权 《师道》2006,(5):44-44

一天,一位关系很铁的家长向我谈到他儿子回家叙说的一件事:昨天上课,该生和同桌先后被我提问,两人的回答都正确。我对他儿子的同桌说的是“请坐下”,而对他儿子说的却是“坐下去”。他儿子当时感受到很委屈,觉得我偏心,课再也无法平心静气的听下去。听完这位家长的叙述,当时,我不以为然,觉得只是小事,这位学生真是小心眼,纯属小题大做。后来,我仔细琢磨,可能我是说者无意,然而学生他是听者有心。我的一句无意的用语却打破了一个学生内心的平衡,挫伤了一个学生可贵的自尊。在日常教育过程中,我们的老师,特别是班主任,你的一个动作,一种眼神,…  相似文献   

化学用语教学应讲究方法     

江灿权 《广东教育》2006,(9)

化学用语不仅是化学教学中必不可少的重要内容,而且也是学生学习化学的基本工具。作为中学化学基础知识和基本技能教学的重要组成部分,该环节的教学能否取得实效,直接关系到每一个学生化学素质的形成,直接影响到学生学习的积极性与主动性。初中化学用语包括:元素符号、化学式、  相似文献   

化学用语教学应讲究方法     

江灿权 《广东教育》2006,(5):40-41

化学用语不仅是化学教学中必不可少的重要内容，而且也是学生学习化学的基本工具。作为中学化学基础知识和基本技能教学的重要组成部分，该环节的教学能否取得实效，直接关系到每一个学生化学素质的形成，直接影响到学生学习的积极性与主动性。初中化学用语包括：元素符号、化学式、化学方程式、原子（离子）结构示意图、离子符号、标价符号等六种。这些化学用语不但种类繁多，而且各自表示的意义复杂。学生只有准确、轻松的掌握它们，才能促进其对化学知识的学习与内化。  相似文献