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学生的身心发展有着共同点,但在性格、气质、知识、智力的发展水平上存在个体差异.教师的教学既要有统一的要求,又要从学生的实际出发,因材施教,实施分层教学,让每个学生都能找到掌握打开知识宝库的金钥匙. 相似文献
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学生的身心发展有着共同点,但在性格、气质、知识、智力的发展水平上存在个体差异。教师的教学既要有统一的要求,又要从学生的实际出发,因材施教,实施分层教学,让每个学生都能找到掌握打开知识宝库的金钥匙。提问分层。根据不同类别的学生设计一系列难度不一的问题,这不仅直接影响学生参与课堂活动的积极性,也是教师教学艺术的展现。提问要讲究艺术,对不同类的学生,设计不同层次的问题,要把握好学生的个性差异,要让各类学生品尝到成功的喜悦。如在三年级第二册Mldule5house中,实物投影课文的house,让学生听老师介绍house后,可指图提问C类学… 相似文献
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学生的身心发展有着共同点,但在性格、气质、知识、智力的发展水平上存在个体差异.教师的教学既要有统一的要求,又要从学生的实际出发,因材施教,实施分层教学,让每个学生都能找到掌握打开知识宝库的金钥匙.
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