一个预设引发的辩论     

江虎成 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(6)

[预设]在学习海底矿产资源及其开发一节中的石油和天然气时,我精心预设了这样一组问题:(1)海底的油气资源主要分布在哪些地区?(2)中国近海有哪些地区分布着丰富的油气资源?(3)我国东海海底有丰富的油气资源,我国已经在该区域  相似文献   

献给爸妈的小魔术     

江虎 《小学生导读》2013,(1):83-83

准备道具：两张纸和两支笔,还有两个计算器。 演出开始：你可以选择任何一个爸爸妈妈空闲的时间,告诉他们你学会了一个数学魔术,想给他们惊喜。分发给爸妈一张纸一支笔和计算器后,请他们在心里分别想一个数字,但是不要说出来。等爸爸妈妈说想好了,你宣布：“魔术现在开始!请把这个数字加上52．8,再乘以5,然后减去3．9343,再除以0．5。”“算好了吗？”“请将结果减去各人心里最初想的那个数的10倍。”“完毕!”  相似文献   

在地理教学中实施可持续发展教育     

江虎成 《教学随笔》2009,(3)

在地理教学中,可持续发展的观点贯穿在整个教材之中,新的地理课程标准更是以人口、资源、环境的相互协调发展和可持续发展作为基本知识体系。因此,教学中有目的、有意识地对学生进行人口、资源和环境的可持续发展教育,使之形成可持续发展观,是中学地理素质教育的重要内容。  相似文献   

献给爸妈的小魔术     

江虎 《小学生导读》2013,(Z1):83

准备道具:两张纸和两支笔,还有两个计算器。演出开始:你可以选择任何一个爸爸妈妈空闲的时间,告诉他们你学会了一个数学魔术,想给他们惊喜。分发给爸妈一张纸一支笔和计算器后,请他们在心  相似文献   

《经济发达地区的可持续发展》教学设计     

江虎成 《教学随笔》2008,(1):22-25

一、教学目标： 知识与技能：以珠江三角洲地区为例,理解珠江三角洲地区经济迅速发展的主要地理条件。  相似文献   

乡土地理导游式教学尝试     

江虎成 《教学随笔》2008,(12)

必修三第三单元第三节《旅游业与地理环境》地理知识的学习,我通过呈现连云港市旅游资源的背景资料,引导学生对背景材料进行解剖,使学生在教师的引导下运用相关的地理原理和方法,完成对背景资料的探讨,在探讨的过程中,实现知识的学习和能力的培养。  相似文献