作文有效指导和训练的几点实践     

江鑫梅 《新课程导学(上)》2014,(21)

正作文的指导与训练直接关系到学生写作水平和能力的提升。因此教师要抓好指导与训练这两个环节,依托教材,延伸生活,拓展外延,有针对性地开展写作指导和训练,整体提高学生的写作能力。一、引导学生打好扎实的基础(一)写作知识寓于平日讲课中案例:一位教师在讲《春》一文时,当读到诗句"吹面不寒杨柳风",灵机一动,认为此处可穿插写作知识,加强写作训练。于是对学生说:"引用是一种常用的艺术方法。巧妙地运用引用,能使说明文更显生动,能使议论文更见雄辩,能使散文更见文采和魅力。现在我们进行片断训练:写一  相似文献   

近年中考作文命题特点和趋势透视     

江鑫梅 《语文世界(高中版)》2011,(9):44-45

近两年不论是江苏各地市还是其他省份的中考作文,尽管有作文命题的区别,但命题都具有鲜明的时代特色,体现了与时俱进的学科特点。话题作文明显减少,非开放型命题明显增加,作文的命题也有了新的走向。  相似文献   

新课改呼唤语文课堂教学过程中的冷思考     

江鑫梅 《现代语文》2007,(11):104

一、片面走进"动感课堂"的误区留意观摹各种研究性学习课、各级优质课竞赛,不难发现,不少课堂正在步入片面求"动"的误区:凡运用CAI,则求图文并举、声像并茂、动感无限;凡诵读,则求书声琅琅、整齐宏亮;凡讨论探究,则求"一石激起千层浪";凡  相似文献