如何利用生活实践开展数学教学     

汤云芹 《华章》2007,(5)

利用生活中的事物开展数学教学,比单纯宣讲教材效果要好得多,这是笔者在多次利用生活实践开展数学教学所获得的经验。在一年级的一堂复习课上,我就把生活中的事和物导入了  相似文献   

爱是一剂良药     

赵光耿  汤云芹 《华章》2007,(3)

刚接任三年级班主任的时候,我就感到肩上的责任重大。新学期开学后不久,我就迅速走访了全班学生的家长,详细了解了学生的家庭教育状况、学生的优点和缺点、学生的兴趣爱好和学习习惯等。我对学生们各个方面都作了认真细致的调查、研究、分析和思考,并精心组织、认真策划,成功召开了家长会。通过调查发现,我们班后进生还不少。说起我们班的后进生,在我内心深处对以往的个别教师还有一些“成见”。刚刚上三年级第一堂数学课,第一次布置数学作业就有三十四人没有交。  相似文献   

错误是金     

汤云芹 《华章》2007,(4)

错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯,学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程,教师应该善待学生所犯的错误。但长期以来,对待学生的学习错误,我们更多的是把“错误”当成了教育的“敌人”,以致“不错”便是“成功”,“不错”成了我  相似文献   

谈数学教学的生活化     

汤云芹 《华章》2006,(5)

随着社会的发展,人们对道德的认识越来越深刻,同时开始反思道德教育。人们深刻地认识到,我们传统的德育理念、方法不适合学生的心理发展水平。于是,有人提出在活动中,在体验中形成道德。的确,淡化空洞、枯燥的说教,而把道德教育融入生命、情感,收效是非常明显的。有人说:“没有体验就没有生命,没有教育。”而体验是以活动为裁体的,也就是说,人们是在具体的生动的活动情境里,体验到道德的主要是道德情感。小学数学是一门操作性极强的学科,它是以活动的方式进行教学,从这个意义上说,小学数学教学更有利于德育的渗透。那么,怎样在小学数学教学…  相似文献