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随着我国高校研究生不断扩招,教育质量保障成为热议,使得非英语专业研究生（以下简称研究生）的英语教学改革热度持续上升,而口语教学改革仍缺乏关注。研究发现,当前研究生英语口语教学问题突出,具体表现为教学过程缺乏思维引导、教学理论与实践不扎实、教学语境脱离实际应用以及教学评价忽视心理支持。由此,研究基于心理语言学的言语习得四阶段提出相应对策：一是培养英语逻辑思维能力,二是推动理论与实践良性循环,三是创设良好口语教学语境,四是缓解学生口语表达压力,以期优化研究生英语口语教学,提升研究生口语能力。 相似文献
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《铁杵成针》的教学,可通过文本细读,实现深层理解。具体路径是:抓住“磨针溪”,读懂教化的价值;关注“读书”,理解文言字词的古今异义;探究“磨杵”,感知夸张的表达效果;放大“问之”,培养文言语感;追问“太白”,了解古代的人名文化。 相似文献
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汤佳雯 《聪明泉(少儿版)》2004,(10)
<正> 随着时代的发展,科技的进步,中国正在迈向小康社会。全国各地都在进行开发,我们上海也在进行大开发,如我们南汇海港新城的建设。海港新城的建设是最近人们最关心的话题。东海大桥就像一条巨龙跨越芦潮港和洋山两地。这一世界瞩目的伟大工程得到了上级领导的大力支持,听说, 相似文献
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