基于语言输入假说和建构主义理论的大学英语写作教学模式浅探     

汤开艳 《湖北成人教育学院学报》2015,(1):67-68

目前大学英语写作中学生无话可说、缺乏想象力和创造力的现象普遍存在。而有效激发学生英语写作的兴趣,解决创造性思维缺乏的问题,关键在于写作前为学生提供一系列能触发想象力与写作话题相关的问题和线索。主要依据语言输入假说和建构主义理论,探讨写作教学中课前语言最佳输入、课堂输入模式的多样化,提出创建优秀作文库和实行"10+30+5"多形式课堂输入的模式。  相似文献   

汉英思维差异与翻译     

汤开艳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(5):85-87

思维与语言密切相关，思维差异是造成语言差异的重要原因。本文从汉英思维差异入手，分析其在语言各层面的表现并探讨了思维差异对汉英翻译的影响。  相似文献