大班语言活动：恐龙世界     

汤燕云 《早期教育》2004,(9):26-26

活动背景 一天,萌萌带来一本<恐龙世界>,立即引起了孩子们的兴趣,有的说霸王龙是最凶的食肉恐龙,有的说梁龙是最凶、最高的食草恐龙,相互之间争执不下,求助于老师定夺.此时我意识到孩子们自发生成的这一问题十分有教育价值,于是让他们都来收集与恐龙有关的图书、图片、玩具、录像、碟片等材料,"恐龙世界"的语言教育活动就这样生成了.  相似文献   

把表达的自由还给孩子——幼儿园语言教学的思考     

汤燕云 《山东教育》2006,(33)

在语言教学中,教师已习惯于老师讲,幼儿听,老师朗诵一句,幼儿跟读一句,常常要求幼儿“小手放放好,小腿并并拢,身体坐坐直,说话要举手……”在如此多的规矩与限制中,幼儿处于被动地位,不能随便说话,唯唯诺诺。教师是主角,一统课堂天下,除了少数幼儿在教师的指导下说上几句,更多的是面无表情的听众,多数是“鹦鹉学舌”“小和尚念经,有口无心”。这种专制、压抑、沉闷、缺乏生命力的课堂氛围剥夺了幼儿表达的自由,给师生、同伴间的交流带来了障碍,大大阻碍了幼儿语言表达能力的发展,更不能给幼儿情感上的满足。《纲要》中提出,语言领域中发展能…  相似文献   

英语教学与游戏优化结合的策略     

汤燕云 《今日教育》2006,(3):13-14

游戏是幼儿的生命，是幼儿的至爱，能激发幼儿对活动的兴趣，调动幼儿的积极性和主动性，在游戏中感受英语，习得英语，已成为适合幼儿英语学习的方法之一。  相似文献   

亲子游戏十则     

汤燕云 《今日教育》2006,(7):37-37

设计意图：游戏是孩子的至爱，为了让孩子体验到游戏的乐趣，增进孩子与父母之间的感情；同时发挥家长参与活动的积极性和主动性，指导家长利用游戏的方法引导孩子，设计以下以竞赛为形式的游戏。  相似文献