激活课堂 快乐无限     

汤爱宁 《小学教学参考》2012,(25):26-27

伟大的教育家孔子指出:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"宋代大理学家朱熹也说:"教人未见意趣,必不乐学。"可见,教学过程应是在快乐的氛围中展开的,应让学生享受到学习的快乐。尤其是低年级学生,要让学生愉快地学习,教师就要把握好学生的  相似文献   

探求习作教学新思路     

汤爱宁 《小学教学参考》2012,(34):61-62

我去支教一年,家长们担心在孩子三年级习作的起步阶段就给耽误了。回来后,我又接了这个班,我暗暗思量:一定得给学生习作补补课,让他们多动笔、想动笔。怎样激发学生的习作兴趣,提高习作能力呢?一、提供习作素材《义务教育语文课程标准》对第二学段的习作明确指出:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。可是,学  相似文献   

原来语文课可以这样上——我观摩的一节好课     

汤爱宁 《小学教学研究》2012,(17):54-55

2011年12月6日,这是一个我终生难忘的日子。淮北师范大学有幸请来全国著名特级教师于永正,给我们来自安徽省农村中小学骨干教师"国培班"的学员作了专题讲座,并上了观摩课。我终于能够近距离地领略于永正老师的教学风采,  相似文献   

语文课还是要重读写     

汤爱宁 《教育文汇》2012,(10):43-43

我曾听过全国著名特级教师于永正的几节观摩课。 70多岁的于老师虽然银丝缕缕,但神采奕奕。他上的观摩课是《给予树》（人教版三年级上册）。他那朴实、真实、扎实、平实的课堂教学,让人越琢磨越有味。他那信手拈来、收放自如的教学艺术,深深地感染着我,打动着我。  相似文献