导向深度学习的高中生物学教学目标设计     

邓婷婷  汤盈盈  汪保华  曹云英 《中学生物教学》2023,(15):9-11

从理论层面阐明了导向深度学习的教学目标的科学设计应当关切的问题和要求,以“基因的表达”一章为例,通过研读课程标准、学习任务分析、学情分析、教学目标的初步构建和教学目标的深度分析5个步骤,具体阐释如何设计导向深度学习的生物学教学目标,并兼顾了核心素养的落实。  相似文献   

例析多元表征于高中生物学教学之益     

汤盈盈  邓婷婷  汪保华 《中学生物教学》2023,(6):10-12

高中生物学的抽象性、层次性等特点决定了其知识表征形式应是多元化的。从“表征形式多元化,顾全个体差异”“多元表征层次化,符合认知顺序”“多元表征互补性,减缓认知负荷”“多元表征系统化,加强知识的转换与结合”4个方面分析了高中生物学教学中应用多元表征的益处。  相似文献