眼随毛主席第一次出访苏联     

汪东兴 《全国新书目》2010,(15):48-49

汪东兴从1947年至1976年一直负责毛泽东主席的警卫工作,跟随毛泽东近50年,亲历和见证了许多重大事件。本书是汪东兴对跟随毛泽东转战陕北、第一次出访苏联和重上井冈山等重大历史事件的真实记录,具有不可替代的珍贵价值。  相似文献   

小学数学作业创新设计举隅     

汪东兴  曹洪辉 《学科教育》2004,(3):32-37

定位于培养学生创新意识和实践能力的数学作业具有形式生动活泼、内容新颖有趣、思维开放多元、反馈互动有效的特征。本结合教学实践，探讨数学作业的创新设计。尝试设计了趣味型、信息型、开放型、探究型、应用型、情境型、综合型、实践型等8种类型的数学作业。  相似文献   

“限塑令”实施前后     

汪东兴 《数学小灵通》2010,(5):39-40

为减少环境污染,森林王国决定学习人类的做法,在王国的商场、超市开始实行“塑料购物袋有偿使用制度”的“限塑令”。森林王国环境学院的同学们于4月上旬的一天,在超市门口采用问卷调查的方式,调查了“限塑令”实施后,顾客在这家超市使用购物袋的情况,并根据100位顾客的100份有效答卷画出了统计图表。  相似文献   

谈数学复习课的例题设计     

汪东兴  方有良 《现代中小学教育》2001,1(6):33-36

数学复习课以巩固所学知识为主要任务，目的是加深学生对知识的理解并系统化，运用知识去探索与解决问题，促使知识向能力转化。要达到此目的，必须提高复习效率，而复习课的例题设计是很重要的环节，那么在复习课中怎样设计例题呢?  相似文献   

有效理解算理的路径探讨     

汪东兴 《教学与管理》2021,(3):57-59

算理是计算的理论依据,是计算教学中逻辑思维的运用和体现.教师要帮助学生充分理解算理,必须做到情境支撑、理情相融,操作外化、理行相随,直观呈现、理形相依,表征转化、理型相联,练习强化、理用相促.  相似文献   

小学数学作业创新设计举隅     

汪东兴  曹洪辉 《教育学报》2004,(3):32-37

定位于培养学生创新意识和实践能力的数学作业具有形式生动活泼、内容新颖有趣、思维开放多元、反馈互动有效的特征。本文结合教学实践 ,探讨数学作业的创新设计。尝试设计了趣味型、信息型、开放型、探究型、应用型、情境型、综合型、实践型等 8种类型的数学作业。  相似文献   

数学作业创新设计举隅     

汪东兴  曹洪辉 《教学与管理》2004,(11)

数学作业的创新设计要以批判性的眼光继承与发扬传统数学作业的优点,抛弃其难、繁、偏、旧的弊端,淡化浓重的人为编造痕迹,设计出形式多样、异彩纷呈的数学作业来。以下结合实例对各种类型的作业设计作简要说明。一、趣味型作业例1:阅读并批改《小明的日记》。2003年2月29日星期日今天早上9点钟,我从2分米长的床上起来。用了5小时很快刷了牙,洗过脸,吃了200吨的早餐。背起4千克重的书包,向400千米以外的学校走去,速度达每小时80米。路上遇见体重45克的小胖子阿方,我俩有说有笑地向学校走去。到了教室,我马上拿出了厚1厘米、长20米的课本来读…  相似文献   

小学数学直观教学的运用时机     

汪东兴 《学科教育》2002,(6):15-17

直观是在教学媒体直接作用下产生的一种认知活动，因为它符合不瞠生“具体感知－形成表象－抽象概括”的教学学习规律，所以在教学中被广泛应用，作根据教学实践并结合相关理论，对小学教学直观教学的有关问题做到了有益的探讨，指出直观不是目的，而是手段，要把握时机，在认知衔接点，疑难突破点，规律探索点，知识深化点和思维创新点运用直观手段，从而有效地达成教学目标。  相似文献   

教育为兴国之本──回忆江西共产主义劳动大学     

汪东兴 《教育学术月刊》1995,(1)

教育为兴国之本──回忆江西共产主义劳动大学汪东兴对任何一个人、一件事、一件东西，不同的人，从不同的角度，在不同的历史时期都会有不同的看法，这是很自然的，能够理解的。对于江西共产主义劳动大学这样一所曾是全国地方最大、学生最多、国家花钱最少的学校来说，其...  相似文献   

数学公开课,想说爱你不容易     

汪东兴 《中国教师》2005,(4):37-38

随着基础教育课程改实验在全国的广泛开展,数学新课程理念已逐渐深入教师心中,并落实于教学实践中。但由于种种原因,部分教师的教学中还存在着某些偏差,这些偏差在公开课中表现得更加突出,须引起重视。以下是笔者参加骨干教师省级培训、担任县级教坛新星评委和校本培训等活动中所听的公开课发现的问题及点滴感悟。  相似文献