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小学阶段的学生自制力不强,很难保持整节课都认真听讲,对此,教师可通过提出问题的方式带动学生思考,将问题链穿插在整个课堂教学之中,提升数学课堂教学的逻辑性,提高学生对知识的接受程度。本文主要就小学数学教学中关键问题链的设计展开论述,并提出一些可行性建议,以供参考。 相似文献
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