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汪劲松 《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(7)
朱光潜在《悲剧心理学》中对悲剧的美感特征作了这样的说明：“当痛苦在具体化为艺术象征的同时，也就被作家的创造性想象所克服和转变了。它通过艺术的‘距离化’而得到升华。痛苦的征服像丑的征服一样，都代表着艺术的最大胜利，它必然在我们心中引起一种昂扬的生命力感... 相似文献
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汪劲松 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(2):80-81
正合理地进行习题加工,可以充分启迪学生思考,增长他们的智慧,从而实现教材资源价值的最大化。笔者认为,教材习题加工应注意以下三个转变。一、由关注结果转变成关注过程苏教版小学数学五年级下册《真分数和假分数》一课的练习中有一道题,要求学生在线段图上标注出对应的分数: 相似文献
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教学自述:春天的时候,在满园绿色中任意选择一株植物,凝神注视良久,你的心中一定会涌起一份对蓬勃生命力的敬重和感动。而每当此时,我总会想 相似文献
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研究型大学如何加强本科人才培养 总被引：6，自引：0，他引：6
人才培养对研究型大学的重要性是不言而喻的。如何在学校的办学理念和各项工作中体现和落实人才培养的重要性,各校都在努力研究和实践,并采取了许多有效措施来保障和促进人才培养工作。清华大学一直非常重视这个问题,早在上世纪80年代,就提出一个根本、两个中心、三项社会职能的办学指导思想,即: 相似文献
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中国古代文史哲不分家——文学、史学、哲学融为一体,彼此依存,相映成辉。新时期的高考改革、素质教育又将文史哲作为综合能力素质凸现重提出来,展示在世人面前。语文应是大语文,其形式鲜活生动,其内容包罗万象:天文地理、世事万物、时代变迁(历史)、哲理宗教(哲学)、科技博览、社会大观、轶闻趣事、风俗民情,洋洋洒洒,皆可入文。入文形成的大语文,可谓五彩缤纷,已成为当今高考语文试卷的一大特色。其中闪烁不息的哲理思想,沟通了语文与哲学乃至思想政治课的天然联系,而且,入文成篇的哲理意识与事实、地缘又形成文科综合测试的主体内容要素… 相似文献
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探索研究型本科教学体系提升教育质量 总被引：9，自引：0，他引：9
世纪之交,中国的经济和社会面貌发生了巨大的变化,对高素质人才的需求急速上升。面对社会的召唤,党和国家做出重大决策,以国家之力重点支持部分大学向世界一流迈进,从而培养出更多拔尖创新人才。作为其中的一员,清华大学从1993年开始制订建设一流大学的发展规划,确立向“综合性、研究型、开放式”的办学模式转型,以培养“高素质、高层次、多样化、创造性”的人才为目标,大力推进教育教学改革。在以培养研究生为主的“研究型大学”中,本科教育的地位、作用和方法是否发生改变,成为摆在我们面前的一个重要课题。1995年以来,学校先后组织了全校… 相似文献
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汪劲松 《中国小学语文教学论坛》1999,(11)
明末清初思想家、文学家黄宗羲在其《柳敬亭传》文末另附一段文字,说明其写作本传的意图:偶见梅村集中张南垣、柳敬亭二传。张,言其艺而合于道;柳,言其参宁南军事,比之鲁仲连之排难解纷。此等处,皆失轻重……皆是倒却文章家架子。余因改二传,其人本琐琐不足道,使后生知文?.. 相似文献
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创建研究型本科教学体系提升教育质量 总被引：14，自引：0，他引：14
本文阐述了清华大学创建研究型本科教学体系的理念与实践。在教学理念方面,提出贯彻教学与研究相结合的教育理念;在教学实践方面,进行培养方案、课程体系、教学和学习方式、管理模式和制度等方面的改革。 相似文献