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本研究构建了Q24测评表,采用“语义差别量表”法,测量出师生各自在12个文化主题24个调研指标上的分值,发现师生文化差异的比重高于认同;分析师生文化冲突的成因是,较大的文化差异、高职学生的特殊性、高职院校本身的特殊性三者共同作用的结果;“和而不同”、“融合式”是最佳师生文化共存态势;一手抓环境建设一手抓观念建设是高职院校改善师生文化冲突、达到最佳师生文化态势的根本途径。 相似文献
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在语言教学过程中存在着大量的涉及学生心理活动的现象,这起现象在外语听力教学中尤为明显。学生在学习外语阅读、文学欣赏等课程程可以眼观书面材料细细揣摸。 相似文献
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从当前学生学习的现状来看,学生学习的整体积极性很高,而学习能力与素质并不理想。学生的学习意识即对学习的理解较为肤浅,对学习是怎么回事,有什么规律性、什么是科学的学习方法,或是认识肤浅,或是根本没想过,停留在“老师叫怎么学就怎么学”的状况。学生常规的学习方法掌握得不好,更谈不上根据不同学科、不同教师的教学风格和个人的实际情况来采取适合自己的学习方法。学生对教师的依赖性很大,较普遍地把学习不好的原因单纯归咎于教师,学生主动地、独立地追求知识的意识相当淡薄。因此,加强学习指导,培养学生学习兴趣,提高学习质量,就显得十分必要。 相似文献
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