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本文介绍了地下采矿工程专业课程 特殊开采方法的内容及内容选择的指导思想；通过教学实践认为讲授过程中应注重四个方面，即加强技术基础理论，接近煤矿生产现场工程实际，为学生毕业设计做准备和把学生领向特殊和困难条件下开采方法研究的前沿。 相似文献
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一、研究报告（一）课题组组织形式及参加人员情况“地矿类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究”课题为国家教委“面向对世纪高等工程教学内容和课程体系改革计划”项目中的子课题。课题负责人为中国矿业大学原常务副校长沈通生教授和中国矿业大学教务处长邢永昌教授。参加单位有：中国矿业大学、科技大学、石油大学、中南工业大学、重庆大学等。根据课题需要,分为若干于课题,其中,“采矿类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践”由中国矿业大学采矿系汪理全教授、徐永折教授、林在康教授、梁学勤副教授、张吉雄助教负… 相似文献
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采矿工程高等教育在中国有着悠久的历史,自新中国成立以来,由煤炭、冶金、石油、化工、建材等经济部门所属的数十所大专院校培养了大批采矿工程高级人才,为国家的经济建设提供了源源不断的人才资源。在当今世纪交替之际,由于世界科学技术的飞速发展,中国的改革开放和由计划经济向市场经济的转轨,中国现行的采矿工程高等教育同其它学科的高等工程教育一样正在受到严峻的挑战。为了迎接21世纪知识经济时代的到来,一场教育思想大讨论正在中国高等教育界悄然兴起,通过转变旧的教育观念,树立现代教育思想,教育教学改革正在向纵深发展。… 相似文献
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一、采矿类专业人才培养改革势在必行我国解放初期,采矿学科在我校只有一个专业,学习内容包括：地下开来及露天开采、煤矿开采及非煤矿床开采、矿山建设、矿井通风与安全、矿山经济等。后来,逐渐分解为地下开采、露天开来、矿山建筑、矿井通风与安全等多个专业,而且将煤矿开采与非煤矿床开采分离,学采煤的不学非煤矿床开采,学非煤矿床开采的不学采煤技术。每个专业各设置课程,自成体系。长期以来,在计划经济模式下面向煤炭工业培养人才。这种模式培养人才弊病甚多：专业面过窄,知识结构不合理,适应发展的创新能力差;课程设置低水… 相似文献
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一、采矿工程专业主干课程（采矿学）教学内容改革采矿工程专业课程体系的特点是实现六个结合：即煤矿床开采与非煤固体矿床开采相结合;地下开采与露天开采相结合;采矿与机电相结合;采矿与计算机应用相结合;采矿与岩体工程相结合;采矿与经济管理相结合。对于列入课程体系内的专业主干课程的教学内容,进行了改革,其中改革力度较大的是采矿学课程。我们正在编著的《采矿学》融合了原专业课程采煤工艺学、煤矿开采学、矿山压力及其控制、采矿系统工程、非煤固体矿床开采、特殊开采、露天开采等七门课程的基本教学内容。在知识结构上进行… 相似文献
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阐述了“采煤学”课程内容体系的嬗变;提出了“采煤学”课程内容新体系,即矿井开拓、准备方式、采煤方法和采动影响及其治理。由此创立了矿井的“掘、采、治”三元开采技术体系;构建了少污染的煤炭开采技术体系。 相似文献
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一、采矿类专业人才的培养必须适应我国采矿工业的发展（一）我国煤矿开采的基本特点1．研究对象具有综合性、复杂性和多变性。采矿是地下作业。将煤（矿石）从地下采出,是一个复杂的生产过程,企业规模取决于地下煤层赋存情况,而采场必须随矿物采出而搬迁,影响因素甚多且随时变化,其生产环境及系统没有一个统一模式,必须边生产边开拓巷道。在开采过程中还必须同瓦斯、矿尘、水、火及采动岩体垮落等灾害作斗争,才能安全采出矿物。2．煤炭资源分布不均。我国煤炭资源分布是西多东少、北富南贫。煤炭资源富集程度与水资源丰富的地区经济… 相似文献
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采矿类专业人才培养模式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采矿类专业人才培养模式的改革必须适应采矿工业发展的需要,适应社会主义市场经济发展的需要,适应知识经济发展的需要。一、采矿工业发展的特点及任务（－）我国煤矿开采的基本特点。1．研究对象具有综合性、复杂性和多变性。采矿是地下作业。将煤（矿石）从地下采出,是一个复杂的生产过程,井下煤层赋存情况千变万化,而采场必须随矿物采出而搬迁,影响因素甚多且随时变化,其生产环境及系统没有一个统一模式,必须边生产边开拓巷道。在开采过程中还必须同瓦斯、矿尘、水、火及采动岩体垮落等灾害作斗争,才能安全采出矿物。2．煤炭资源… 相似文献
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