排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
当前农村小学科学教师对"科学探究"理念的理解存在偏差。科学合理的"科学探究"应树立"科学探究是一种科学教学方式,但不是唯一有效的方式";"科学探究能力的培养是有层次的,小学生处于比较低的位置";"科学探究的实施过程可全可点";"科学探究的核心环节是证据说话"等四大理念。 相似文献
2.
元学习是关于学习本身的学习,它具有激励性、计划性、准备性、意识性、方法性、控制性、反馈性、评价性和总结性等基本特征。针对这些特征,在地理教学过程中,教师有意识地采用科学的策略培养学生的元学习能力,将大大改善学生学习的品质,提高学习效率,有利于从质上减轻学生的学业负担,并为学生的终身学习打下坚实的基础。 相似文献
3.
随着教育改革的深入,"科学探究"一词对广大中小学教师已经是耳熟能详了,目前中小学各科教育都极力倡导学生进行"科学探究",尤其以自然科学方面的课程为甚. 相似文献
1