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数学敦师要加强课堂教学的预设,积极设计有利于提高学生数学素养的有效活动。现结合《解决问题的策略》教学设计谈谈关于数学课堂的教学预设策略：
一、巧用游戏,初感方法 学生在四年级已经学习过用“列表整理”及“画图”的策略解决问题。 相似文献
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作为小学生,他们的年龄特征决定了我们更应该尊重、保护他们的自然生命,体现他们的自然生命价值。由此．我想到了我们教育的主阵地——课堂．应真正体现“以人为本”．以学生为主体．给学生自主学习的权利．充分相信学生解决问题的能力,放手让学生邀游于知识的海洋．让学生的自然生命绽放原生态的美。细细发掘,教学中的很多环节．我们都可以做得更好。 相似文献
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动态生成把握得好是课堂教学的亮点,它让课堂闪烁着智慧的火花,张扬着生命的活力。能自如地把握动态生成,也是课堂教学的难点,因为即使我们在课前作多么充分的预设,也难免会有"智者千虑,必有一失"的时刻。面对突如其来的"意外",教师如何从容应对,使课堂临时生成的难得教学资源为我所用,演绎一个个未曾预约的精彩?下面先从几个现象说起。 相似文献
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