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沈亚生 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2004,6(2):41-45
20世纪70年代以后，欧美国家出现了一股运用分析哲学方法研究马克思主义的理论思潮，这种思潮各个代表人物的观点和倾向极不相同。以美国学者爱尔斯特为代表的一种分析学派的马克思主义研究，突出体现了语义分析、逻辑分析、科学和数学分析等分析哲学方法，更重要的是，向马克思主义学说提出了一系列的挑战。对马克思的方法论基础、这个学说的产生的背景，对马克思的异化理论、唯物史观、意识形态理论、剩余价值学说和资本主义剥削等理论全面系统地提出了质疑。爱尔斯特并宣称马克思这些最重要的思想成果已经死去，只有一些无关紧要的东西还继续存活着。对爱尔斯特这些以新颖学理形式向马克思主义发动的诘难，我们必须预以严肃回应。我们必须在与当代各种错误思潮的论争与交锋中建设和发展马克思主义。 相似文献
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本立足于比较研究的方法，把我国高校哲学教育的模式和教法与发达国家、世界名学府的哲学教学进行比较。由此发现，我们的哲学教学在许多方面存在着巨大差距。这其中，哲学教师的教学工作投入显然不足；我们的哲学教学环节很不完整；我们在电子教学手段的运用上严重滞后。这些问题构成了阻碍我国高校哲学教育事业发展的根本性障碍。 相似文献
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关于我国高校哲学教学深层结构的改革问题 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高校哲学教育当前的“贫困”、“危机”和“差距”状况主要是根源于自身建设的不力,其深层原因是哲学教育的基本结构存在问题。由互相分离的共同课教学和专业课教学所组成的二元式高校哲学教育基本结构,哲学专业本科、硕士、博士各层次人才培养的梯次结构,各个哲学教学体系中的课程结构都存在着问题。发达国家的哲学教育能够平稳发展,是因为它们有着多元化的,而且灵活变换的哲学教育基本结构。它们在各种教学体系内的课程设置、教学方法等方面,也都有许多值得我们学习的地方。 相似文献
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沈亚生 《吉林省教育学院学报》2007,(5)
我们要从唯物史观基本思想出发去研究和谐社会问题,这就要求我们首先要从社会基本结构和被其所制约的社会基本矛盾问题入手,在此基础之上认清和解决各个最基本社会群体之间的利益关系问题。党中央提出要确立社会主义和谐社会核心价值体系,从科学社会主义理论出发,我们还应进一步看到,和谐社会问题的一切认识和实践所要贯穿的最根本价值导向就是消灭一切不公不义,实现社会平等。 相似文献
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人类化各领域都在走向全球化和国际化的新时代。各国、各地区的哲学教学与研究也在进入一个全球融合与对话的新时期。中国哲学界当前处于被边缘化的状态，其重要原因之一就是我们的语言障碍问题。只搞共同课外语教学不能真正解决这个问题，还要大力开展专业外语教学。要迅速建设好这门课程，必须要有教学管理上的重视和支持作为外部条件，另外，还要把这门课程的师资队伍建设、教材建设和此课程的教学理论研究等作为最为紧迫的问题来解决。 相似文献
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本文从概念的起源、理论的开创、哲学人学与科学对人的研究、传统哲学对人的探索,以及人本主义哲学的逻辑关系几个角度阐明怎样从哲学意义上理解当代人学思潮的内容和实质。本文还概括介绍了这个思潮怎样在国内外社会变迁和理论文化进步的推动下在我国的兴起和发展,概述了哲学人学理论在我国高校哲学专业教学和研究中所取得的成就,学科建设,理论研究及教学队伍的发展等方面的情况,并尝试指出其中的问题。 相似文献
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本文探讨了美国大学对本、硕、博各层次哲学人才的培养,就其对哲学人才的培养规模、培养质量、培养方式等方面的情况进行介绍,以期从中找到可为我们所借鉴的东西。 相似文献
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