排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 609 毫秒
1
1.
体验学习不但有助于学生获取数学知识,而且有助于发展学生的情感态度、价值观,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的规律和方法。它作为一种学习方式,顺应了课程改革转变学生学习方式的需要。那么,教师如何引导学生在数学学习中进行体验学习呢？ 相似文献
2.
沈伟宏 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):120-120
《数学课程标准》指出,教学不只是单向、封闭、静态的知识授受过程,而是师生多向、开放和动态的对话交流过程,而这样的过程意味着更多的＂不确定性＂和＂生成性＂.＂预设＂与＂生成＂构成了教学中的一对基本矛盾.如何在教学实践中科学地把握、艺术地处理这种关系,是教师迫切需要关注和研究的重要问题. 相似文献
3.
<数学课程标准>指出:"让学生通过学习.能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法与必要的应用技能."为了有效落实这一总体目标,人教版小学数学在每一册教材中编排了"数学广角"这一内容.下面我就结合自己的教学实践,对"数学广角"的教学内容和目标进行梳理、解读与分析,谈一谈如何提高"数学广角"教学的实效性. 相似文献
4.
1