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在小学阶段,音标教学是否应该实施;如果实施,该如何展开、教到什么程度等,这些问题,对很多小学教师来说,着实有些“茫然不知所措”。在十多年的英语教学中,我也一直被这些问题所困扰。经过多年的教学摸索和实践,我觉得可以在小学英语中渗透音标教学,但教学要求不宜过高,如果像有的老师那样,认为教音标就是让学生写音标,甚至考音标,那就偏离了小学音标学习的本意。教音标本身不是目的,而是为帮助学生掌握语音提供一个必要的拐杖,如自己查字典、拼读单词、记忆单词。有了音标这个基础工具, 相似文献
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英语课堂提问的有效性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
提问是课堂教学中一个必不可少的环节,它甚至是一节课能否顺利进行、贯穿始终的一条重要线索。因此,评价一节课是否成功,是否有效,课堂提问起着至关重要的作用。一、课堂提问的分类1.记忆型问题。难度较低,对学生要求不高,只要能准确回忆以前学过的知识并做正确回答即可,并不需 相似文献
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音标是英语学习中最基础的部分,扎实的音标功底对学习英语至关重要,因此教师要多形式、多角度进行音标教学,让学生在反复的训练中系统、全面掌握音标的读音、音形和发音规律。 相似文献
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英语游戏是英语教学中非常有效的教学方法之一。在教学中合理组织开展一些游戏活动,能有效激发学生学习的积极性和主动性,学生也能在生动、有趣的游戏中有效地进行学习和掌握新知识,英语游戏活动也就真正发挥出了无穷的魅力。 相似文献
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