谈寄宿生管理中的情感效应     

沈幼伦 《苏州教育学院学报》1997,(4)

寄宿生是高中阶段班集体建设中一个不容忽视的特殊群体,相比通学生,寄宿生需要面对更沉重的生活、学习、思想的压力。因此,抓好寄宿生的教育管理工作,指导他们学会正确对待学习和生活中的困难,正确处理自我与他人的关系,这对于培养学生的集体主义观念和自我管理能力,从而促进良好的班集体的建设有着极为重要的意义。 现代管理是以人为中心的管理,班级管理也就是对学生的管理。十几年的班主任工作经问回验使我深深体会到:要建设一个良好的班集体首先要求班主任要和学生建立一种和谐的、融洽的关系。青少年学生具有丰富的情感,因此在对他们进行教育管理的过程中必须注意情感效应,尤其是对寄宿生而言更是如此。他们离开了熟悉的亲友、师长,感情上正处于一种暂时的“真空”状态。所以,班主任对他们思想教育的关心,学习指导的细心和耐心,生活帮助的热心,就会如春风化雨,润物无声,激发起他们内心相应的积极的情感体验。古人云:亲其师而信其道。如果学生在感情上接受和亲近了班主任,那么班级工作的开展也就较顺利了。  相似文献