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沈建芬 《中国教育技术装备》2012,(4):56
信息技术的发展,给当今小学语文课堂教学改革带来契机。笔者在实践中发现现代多媒体信息技术在小学语文教学中恰当整合运用,能给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,使学生在语文学习过程中学得生动有趣,变苦学为乐学,变难学为易学。 相似文献
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沈建芬 《学生之友(小学版)》2013,(15):53-53
三年级是小学生学习作文的起步阶段。它既是低年级看图说话的延续,也为高年级成篇的作文做着准备,对学生往后的习作有着很重要的作用。《语文课程标准》在第二学段（3—4年级）阶段目标中对小学中年级习作起步提出了明确要求：＂留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。＂＂能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。＂＂愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。＂＂能用简短的书信便条进行书面交际。＂＂尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。＂＂学习修改习作中有明显错误的词句。＂笔者依据学生年段的实际情况、教材特点,结合课程标准的要求,具体从以下几方面和学生一起开始起步作文： 相似文献
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地方高校大学生就业心理调查与分析 总被引：5，自引：0，他引：5
随着大学生毕业分配制度的改革,大学生就业形势日趋严峻,大学生就业前的心理压力越来越大,就业心理问题愈显突出。文章从地方高校大学毕业生就业心理调研入手,分析大学生就业的心理特点及影响因素,提出了调适就业心理压力的对策和建议。 相似文献
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化学的探究性主要体现在实验方面,通过化学实验来验证或者获得相关结论,可以促进化学领域的发展和知识水平的进步,因此初中教学也将化学实验作为教学的重点内容。由于学生对各种化学现象的浓厚兴趣,使得化学实验也是学生比较感兴趣的一门课程,但是仅仅有兴趣是不够的,如果教师不加以适当的引导,学生观察所得的实验结论五花八门,甚至会忽略重要结论,因此教师还要学会正确的引导,以充分利用学生的兴趣,教会学生必要的化学知识。本文结合相关基础实验,探讨一下如何具体实践初中化学基础实验的引导教学。 相似文献
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在教学<微笑着承受一切>一课时,笔者着重透过人物形象提升学生情感、加深阅读体验、滋养学生精神. 一、披文入情,感知形象 相似文献
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