基于育人为本的德育体系的建构与实践——积极德育实践研究     

葛伯炎  杭强  张振军  张寅  沈志丹 《江苏教育》2014,(48)

正主要创新点:1.将积极心理学、成功教育、养成教育的理论综合灵活地结合,集成应用,构建了具有职业教育特点的德育体系,在学校教育中有首创意义。2.突破了被动消极的德育模式,创立了以"激发学生内心积极动力,深层次推动学生品德成长"为目标的积极德育范式。3.有效化解了当前中等职业学校"德育难"的困境,具有较强的操作性,也易于在更大范围内推广。  相似文献   

浅谈积极心理学在中职物理教学中的应用     

沈志丹 《江苏教育研究》2013,(21):39-42

积极心理学与传统心理学不同。积极心理学从"以人为本"理念出发,用赏识的眼光看待学生,引导学生挖掘自身潜在的积极因素。在中职物理教学的准备阶段、实施阶段和评价阶段,运用积极心理学的理念对学生的学习过程实施正向引导,这不仅有助于学生学好物理这门学科,更有利于促进学生的全面发展。  相似文献   

运用现代教育技术创设中职物理教学情景     

沈志丹 《理科考试研究》2015,(2):51-52

随着现代教育技术的迅猛发展以及教学改革逐渐向深层次发展,当前中职课堂教学改革也日渐深入,作为理工类专业的公共基础课程——物理也不例外.运用现代教育技术在新课导入、新知教学、实际应用、知识拓展等环节创设教学情景,能让学生主动参与到教学中来,使课堂教学得到进一步的优化,从而提高教学效果.目前,中职学校物理的教学模式、教学内容和教学方法大多沿袭传统教学方式,传统的物理教学体系中,以教师的教为  相似文献