注重习题教学,培养良好的思维品质     

沈志春 《中小学作文教学(小学版)》2011,(30)

化学教学过程中,习题的解答不仅仅可以反映学生对知识的掌握程度,也能让学生习得更为科学、更为严密的知识体系,因此,我们在教学中注意对习题的设计与讲解,也就可以加强对学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、独创性、  相似文献   

高考化学信息迁移题的思维障碍     

沈志春 《理科考试研究》2014,(1)

正自1989年化学高考(上海)起,信息迁移题在有机知识考点上脱颖而出,从1990年开始逐步开发出一种新型试题——信息迁移题(以下简称信息题),这是立足与考查学生的自学能力,使试题无论在形式还是质量上都上了一个层次.这些年来信息题在整个试卷中的比重越来越重要,进一步强化了高考试题的选拔功能.但信息题不一定都是难题.高考,是学生智与勇的拼挣,德与才的展示,身与心的考验.我在教学实践中发现,许多学生对新出现的信息题望而生畏.历次的考试表明,此  相似文献   

金属及其化合物解题中存在的思维误区     

沈志春 《高中数理化》2013,(23):59-60

金属及其化合物的知识是基本概念、基本理论、化学实验和化学计算等知识考查的载体,在中学化学教学中占有重要的地位,是历年高考的必考内容之一.试题主要以离子方程式正误判断、离子共存、化学方程式的书写、物质的检验、无机推断等题型为主.这部分知识需要学生透彻理解物质的性质和化学基本理论,否则,做题时就容易出现错误.  相似文献   

扫描：概率与统计部分核心知识点分析     

沈志春 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):4-5

概率与统计解答题逐渐取代了上世纪90年代兴起的应用题,其难度不大（在多数省份的试卷中出现在解答题前三题的位置）,但有一定的灵活性,对题目的背景和题意的理解要求较高。理科重点考查随机变量的分布列与期望,互斥事件有一个发生的概率,相互独立事件同时发生的概率,独立重复事件的概率,根据统计图表（频率分布表、频率分布直方图、频率...  相似文献   

注重习题教学，培养良好的思维品质     

沈志春 《教师》2011,(30):102-102

化学教学过程中,习题的解答不仅仅可以反映学生对知识的掌握程度,也能让学生习得更为科学、更为严密的知识体系,因此,我们在教学中注意对习题的设计与讲解,也就可以加强对学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、独创性、批判性的训练。所以我们要在习题的设计与讲解中加强一题多解与一题多变。  相似文献