谈数学教学中的“讲”与“练”     

沈忠好 《教育教学论坛》2010,(2)

练习题有阶梯性,针对性强,编拟上分层设置,逐层提高。适时准确的讲解,整理知识能加深对知识的理解。讲解不能就题论题,要注意题目的转化。培养学生积极主动地参与,培养学生合作意识。  相似文献   

课堂教学的几点思考     

沈忠好 《教育教学论坛》2010,(2)

关心学生、爱护学生、缩短师生之间的心理距离。增强学生的自信心。坚持教师为主导,学生为主体的原则,因材施教,因人施教。变教学生学会为学生会学,加强学习方法指导。增强教师课堂教学的针对性,不失时机地渗透德育内容。  相似文献   

优化课堂教学 提高教学质量     

沈忠好 《中学教学参考》2010,(19):82-82

数学新课标指出：“教师应激发学生的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,……学生是数学学习的主人．”而课堂能为学生创设有情趣的学习环境,挖掘学生的内在潜能,使学生在学习数学知识的同时,思想得到净化、知识得到升华．因此优化课堂是提高教学质量关键的一步．  相似文献