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“量问题”是在化学启蒙教材或试题中涉及数据、含量、量大小关系的一种学习情景.结合沪教版九年级化学教材,列表梳理并例谈典型“量问题”,丰富学生的知识结构,启迪学生的化学思维,促成学生的化学观念. 相似文献
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沈文顺 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):31-31
化学实验,特别是探究性实验,其内容具有兴趣性、探索性、创造性,能激发学生的好奇心和求知欲.化学探究性实验教学把实验作为提出问题、探索问题的重要途径和手段,强调充分发挥学生的主体作用,把学习过程看作是一种科学的探究过程,在对问题的探究过程中不断的获取知识.同时使学生切身体验科学家的科学探究过程,它对培养学生的综合素质和技能,形成实事求是、严谨细致的科学态度,有着非常重要的作用,更重要的是掌握了获得知识的方法. 相似文献
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