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兴趣是小学生学习的动力,是学习动机中最活跃、最积极的心理因素。数学知识较为抽象和枯燥,不易引起学生的兴趣。怎样使数学教学富有趣味,使学生变苦学为乐学,几年来我做了以下一些尝试和探索。
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学生在学完小学数学全部内容后要进行毕业总复习。通过总复习,使学生的知识结构和认识结构得到充实、完善,智力和能力得到发展,为中学后继学习打
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用信息论的观点来看,解答应用题的过程是一个信息处理过程。通过审题、分析题中的数量关系、列式解答等思维活动对题中的有关信息进行获取、辨异、译码和编码,从而实现两个转化,即将生活语言译成数学语言,再将数学语言译成数学表达式。例如:
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