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沈景娟 《北京教育(高教版)》2011,(4):52-54
顾城(1956-1993)是20世纪80年代有一定名气的朦胧诗的主要代表人物,时有"南有舒婷,北有顾城"之说。但由于顾城人格上的缺陷和性格上的偏执,最终酿成1993年10月在其新西兰寓所因婚变杀死妻子而后自杀的悲剧。品读《读顾城诗作的遐思》一文,解析顾城悲剧的根源,再一次启示我们:在高等教育中,对大学生不但要重视知识的... 相似文献
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沈景娟 《北京教育(高教版)》2011,(7):34-34
古城中学的学生培养目标是：培养积极而负责的优秀公民。在此基础上细化的德育目标为：培养人格自强、行为自律、学习自主、管理自治,积极而负责的优秀公民（见下图）。从而让学校德育成为更有魅力,更有品位,更有实效的绿色德育。 相似文献
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<正>《中国教师》:沈校长您好,请您先介绍一下古城中学开展职业生涯规划的背景。沈景娟:我们是2007年开始参与王曦所长主持的课题"高中生职业生涯规划辅导研究"的,当时共有6名老师参与。那时候,我们学校的生源并不好,很多学生没有明确的学习目标,问题学生非常多。学生都是善良、朴素的,但是他们不知道老师、科学家的生活是什么样子,教授生活又是什么样子,所以他树立不 相似文献
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北京市古城中学设置心理班主任,使心理老师占据学校的核心生态位。笔者对心理班主任工作模式进行研究实践。心理班主任用心倾听,陪伴学生成长,挖掘并用心解读每个学生的成长故事,不断探索心理班主任的工作模式;开设心理健康课程,构建心理课程体系;运用任务驱动模式开展多方面的心理健康教育工作;学校不断提供培养机制,促进心理教师可持续成长,同时用科研的视角引导心理工作不断走向科学系统,促进师生共同发展。 相似文献
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