强化互动 引领文化——《The British Isles》教学案例分析     

沈永铭 《教育信息技术》2005,(12):24-26

一、主题与背景 国家教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中提出：“信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的主要途径”。这就把信息技术与课程整合提高到一个非常重要的地位。本课拟采用信息技术与学科整合的方式，利用网络资源，让学生有更新的思维方式和接收信息的手段。在学习本课时，我要求学生不仅仅停留在课文本身，更多的是要求他们利用多方面的资源，对英围文化产生新的浓厚兴趣。其次培养学生的大胆思维能力，让他们自由发表看法，利用网络快捷方式及时进行交流讨论，以达到一种新的学习效果和学习理念。由于信息技术为英语学科教学提供了即时、多向获取信息的可能性和巨大的思维发展空间，增加了学生与师生之间的教学互动。因此，二者的融合有利于高中英语的教与学的优化，  相似文献   

建构基于网络环境下的高中英语研究性学习模式     

沈永铭 《教育信息技术》2006,(8):7-10

本文从信息时代和现代高中英语教学的发展出发,以建构主义教育思想"抛锚式"教学理念为指导,尝试利用网络环境的支持,利用六个模块进行建构基于网络环境下的高中英语研究性学习模式研究,创建一个适宜进行的高中英语研究性学习的模式.  相似文献   

情态动词小结     

沈永铭 《中学文科》2007,(9):24-26

一、情态动词的概念及分类 情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度，其语言环境显得很重要。情态动词有一定的含意，可以表达某种感情和说话的口气，但是它不可以单独使用作谓语动词。学习情态动词主要学习英语国家的语言习惯和表达法，特别是在口语中不要过分追求原理，更不要不根据说话场合而进行推理，编造出一些语法结构正确的中文式英语。[第一段]  相似文献   

教会学生建立和谐的人际关系     

沈永铭 《班主任》2004,(5):9-11

对于学生来说,能否协调好人际关系,在集体中能否与他人和谐相处,关系到他们的身心能否健康发展、潜能能否全面开发.  相似文献   

利用Internet创新高中英语课堂教学的实践与思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

沈永铭 《浙江现代教育技术》2006,(1)

Internet丰富的资源和强大的交互性,为高中英语教学开辟了新天地。怎样利用网络来为学生学习英语创设最佳环境、提供最佳发展机会呢?对此我进行了一些研究、实践和思考。一、利用网络资源,培养学生自主学习英语的能力网上信息用英语发布的占90%以上,在网络环境中,教师只要正确引导,就能使学生获得经常的英语语言训练。首先要让所有的学生学会上网搜索的技能,这样,他们就能在信息高速公路上自由驰骋。然而,面对信息的海洋,让学生完全自主选择是不现实的,因此,教师应当根据每个学生的英语水平和兴趣爱好,因人而异地向他们推荐一些优秀的英语…  相似文献