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武汉市光谷第四小学创建于1958年,前身为武汉鼓风机厂子弟小学、武汉市关东小学。2001年,学校归属武汉东湖新技术开发区。2008年8月,我来到光谷四小任校长。 相似文献
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没有教师全心的投入,就不会有真正的教育;没有教师满腔的热诚,就没有教育的发展。因此,激活教师的生命热情,才能成就学生,服务社会。笔者认为,一个好的校长当以激活教师的生命热情为重。 相似文献
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一、感悟自得 ,激发情感指导学生整体感知课文 ,并通过有效的小组合作学习后 ,汇报自己所喜欢的句子 ,谈自己的感受 ,教师只作引导。让学生通过有目的、多形式的反复朗读、默读及配音等阅读实践 ,充分感知山石的有趣、湖水的清澈和小鱼的可爱。根据小学生的思维品质 ,采用了多媒体等形象化的教学手段 ,创设情境 ,让学生进一步感受大自然的和谐与美丽 ,再次让学生通过朗读把体会表现出来 ,引导学生在阅读中知情明理。二、文图转换 ,情境再现本课在学生充分感知大自然的美后 ,让学生把心目中的清澈的湖水画出来。意在培养学生想像力 ,引发浓厚… 相似文献
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沈爱贞!湖北省孝感市 《小学语文教学》2001,(10)
以读为本是阅读教学本身的任务所决定的 ,学生通过读书去理解课文 ,读出语言文字所表达的形、情、味、神 ,理解就到位了。教师是学生学习的指导者 ,应引导学生通过读书知其情、明其理 ,在引导学生读懂课文 ,体会情感 ,领悟内涵的同时 ,培养学生读书的能力。知情明理是建立在有序的读书指导基础上的 ,一般情况下是 :初读扫除文字障碍 ;再读整体感知内容 ;三读启发想象会意 ;四读练习表情达意 ;五读认识升华积累。即让学生循着解其言 ,知其情 ,明其理的步骤去读书 ,达到读懂和会读的目的。“知情”即读书要体会字里行间的情感 ,要得其“弦外音… 相似文献
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