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沈田青 《新乡师范高等专科学校学报》2012,26(1)
中原经济区建设将为中原文化的继承和创新提供广阔的社会背景,底蕴深厚的中原文化也将成为中原崛起的重要支撑。本文以中原经济区建设为出发点,从中原文化的特质内涵和价值功能中探析中原经济区建设中的文化支持,寻求构建中原文化三大支撑体系的现实路径。 相似文献
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沈田青 《商丘师范学院学报》2002,18(4):75-76
邓小平对外开放理论的产生具有深刻的历史背景，同时也体现了鲜明的时代特色。这一理论具有丰富的思想内容，是指导我国社会主义建设的重要思想武器，是对马克思主义理论的新发展。 相似文献
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沈田青 《中学政治教学参考》2002,(3)
教学是一门艺术 ,我讲哲学常识下册“社会属性是人的根本属性”一课 ,经过精心准备 ,取得了良好的教学效果。我将其成功经验归结为“四结合”教学构想。一、图文结合在思维领域 ,思想政治课教学更多地涉足抽象思维这一方天地 ,而抽象思维对于初学哲学的中师学生来讲往往显得晦涩而枯燥 ,进而影响他们的学习热情与兴趣的激发。为克服上述教学中的障碍 ,在讲解“社会属性是人的根本属性”这一框题时 ,我力争在教学手段上将教学内容化抽象为形象 ,变纯理论为图片直观。本节课教学用具为 :胶片三张 ,彩图一幅 ,卡片若干。●彩图一幅在新课题引入… 相似文献
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邓小平理论是马克思主义的重要组成部分，研究马克思主义的对外开放思想，对深刻理解邓小平的对外开放思想具有极大的借鉴意义。由于历史环境的变迁和主客观因素的影响，马克思列宁主义的对外开放思想在不同的时代具有鲜明的特点。如果从哲学角度思索，在其特殊性之中又蕴含着普遍的深刻哲理。 相似文献
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沈田青 《新乡师范高等专科学校学报》2011,(6)
教育的对象是"人",高校思想政治理论课教学的改革理应从对作为教育对象的"人"的反思和重构开始,从东西方人本思想的回顾和现代人本教育思想的核心理论两方面入手,探寻"以人为本"现代教育理念的真谛。在此基础上,揭示"以人为本"教育理念同高校思想政治理论课教学结合的价值内涵,创设"三构建"(教学观的构建、师生观的构建、德育观的构建)模式的实施途径,以期为高校思想政治理论课教学改革提供有益借鉴。 相似文献
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沈田青 《新乡教育学院学报》2003,16(3):38-39
素质教育关于全体性、全面性、主动性“三要义”的提出,迫切需要教师从传统的角色中走出来,实现“德、知、观、能”四方面的转变。新的角色定位,易形成新的教育教学行为,从而促进教师自身和教育对象的和谐发展。 相似文献
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试论刘少奇思想政治工作的理论及特点 总被引：1，自引：0，他引：1
沈田青 《商丘师范学院学报》2003,19(3):101-102
在领导中国革命和建设的长期实践中，刘少奇对党的思想政治工作理论做出了巨大贡献。他从内容和对象以及原则和方法等角度，全面地论述了思想政治工作的丰富内涵。他这一思想具有显著特点，对于新时期党的思想政治工作具有重要的指导意义。 相似文献
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对“以人为本”师德建设的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
沈田青 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(4):107-108
“人本主义”哲学观强调人是哲学的出发点和归宿点。从当今师德建设角度讲 ,这一理论具有深刻的现实意义。它是新时期“以人为本”的师德建设的哲学基础。“以人为本”师德的内涵主要是 :关注每一位学生的发展 ,尊重、理解、引导每一位学生走全面健康发展的道路 ,时刻以学生为中心。 相似文献
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