“自尊”管理     

沈碧虹 《江西教育》2004,(5):11-12

有经验的班主任都知道要使所带的班能够出成绩．关键是要有良好的班风。而现在许多学校都分了重点班和普通班，重点班的学生各方面的素质均较为突出，因而积极性容易调动起来。普通班的学生从各方面来看素质较低，那么身为普通班的班主任，就应把如何调动学生的积极性，发挥他们最大的潜力当作首要任  相似文献   

班组管理中的刚柔相济     

沈碧虹  沈碧霞 《江西教育》2003,(7)

班级教育作为学校教育的基点，有着其他方式不可替代的作用。我们有众多的班主任，责任心强，为担任起这一重任，制定了很多的“不”字准则。这些“不准”一定程度上对不良习惯有抵制作用，但同时也容易引起学生的种种不满甚至产生逆反心理。在班级管理中，班主任应特别注意学生的心理特点及其变化过程，并在此基础上制定合理的管理制度，做到“刚柔”相济。一、“刚”到实处。“刚”指具有很强自主性、平等性的管理制度，初中生已经具备一定的辨别是非和自我约束的能力，渴望被承认、被肯定，又有参与班管理的热情。因此通过合理分工，让他…  相似文献   

班级管理中的刚柔相济     

沈碧虹  沈碧霞 《江西教育》2003,(7):8-9

班级教育作为学校教育的基点,有着其他方式不可替代的作用.我们有众多的班主任,责任心强,为担任起这一重任,制定了很多的"不"字准则.这些"不准"一定程度上对不良习惯有抵制作用,但同时也容易引起学生的种种不满甚至产生逆反心理.  相似文献