作文是生活的需要     

沈秋萍 《小学教学参考》2008,(7):88-89

作文是学生运用文字进行交流、表达的重要方式,是认识世界、认识自我、有创意地表达的过程。由此可见,作文的着眼点是人而不是文。作文应为学生的生活服务,满足其生存的需要,只有当作文成为他们的一种需要,而不仅仅是一种作业时,学生才会自觉去写,才会真正实现新课标所提倡的易于习作,乐于动笔。  相似文献   

“文学天才”的故事     

金靓洁  沈秋萍 《青少年日记》2007,(8):40-40

每次听到那首《真心英雄》，我就会想起那件不堪回首的往事。 我已连续三年荣登校作文竞赛冠军的宝座，俨然成了老师眼中的“常胜将军”，同学眼中的“文学天才”。可上学期的作文竞赛却令大家大失所望。竞赛之前，我整天被同学的“甜言蜜语”包围着，我有点飘飘然了。日记本尘封了许久，常看的作文选也在书架上朝我翻起了白眼。[第一段]  相似文献   

我的“杰作”     

张静 《课堂内外(小学版)》2008,(1):41-41

午饭后,我在书房里画画。突然,“呼噜呼噜”的声音从我耳畔响起,我循声找去,原来是爷爷正在午睡呢!  相似文献   

互动式教学模式在初中英语教学中的实践与思考     

沈秋萍 《学子》2015,(6):53-54

互动教学是一种基于以学生为主体,全面推动师生相互交流、相互促进、交互作用的教学模式,其核心就是要培养学生独立思考和创新思维。教师通过各种鲜活、有趣的课堂游戏及语言情景来使学生在"玩中学"和"学中用",以达到寓教于乐的目的。互动式教学不仅可以提高学生英语学习兴趣,而且有利于教师因材施教,使每个学生都能得到充分的发展。一、互动教学的含义所谓"互动"英语教学模式,就是把英语教学看作是师生  相似文献   

精彩缘于探究——由一个案例引发的思考     

沈秋萍 《教育论坛》2005,(4):6-7

《基础教育课程改革纲要》指出：改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。记得前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现、研究、探索的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。”所以我们倡导让学生进行探究性学习。  相似文献